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谋划革新路径 出台系列文件 驰而不息推动新时代西席队伍建设取得新成效

宣布时间:2021-01-27 作者:教育部西席事情司 泉源:教育部网站

中央4号文件印发三年来,以作育党和人民知足的高素质专业化创新型西席队伍为目的,高度聚焦突出问题,努力谋划革新实行路径,驰而不息推动新时代西席队伍建设取得新成效。2018年,颁布新时代高校、中小学、幼儿园西席职业行为十项准则及配套的违规处理意见或设施,明确西席职业行为底线。出台西席教育振兴行动设计,从源头上增强西席队伍建设。2019年,指导各地通过加大挖潜创新力度、跨部门跨行业跨地区调剂等多种方式增添中小学体例。印发《关于减轻中小学西席肩负进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,督促各地出台西席减负清单。2020年,出台增强新时代墟落西席队伍建设的意见,下鼎力气补上墟落西席队伍短板。2020年9月9日,习近平总书记揭晓西席节主要寄语,教育部学习贯彻总书记西席节主要寄语精神,组织开展系列钻研、系列文章、系列课堂、系列巡讲,深入推动落实中央4号文件,把党中央、国务院对西席的体贴落到实处。

虽然我国西席队伍建设整体大踏步前进,但建设一支支持高质量生长的西席队伍还需要不懈努力。有高质量的西席队伍,才会有高质量的教育,“十四五”时期将连续破除西席生长深层次体制机制障碍,实现西席队伍从基本支持向高质量支持转型。近期,教育部会同有关部门,针对高校西席队伍建设印发了两份文件。一份是《人力资源社会保障部 教育部关于深化高等学校西席职称制度革新的指导意见》。一份是《教育部等六部门关于增强新时代高校西席队伍建设革新的指导意见》,这是十八大以来第一个周全系统部署高校西席队伍建设的文件。习近平总书记指出,国家繁荣、民族振兴、教育生长,需要我们鼎力培育作育一支师德高尚、营业精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化西席队伍,并指出建设政治素质过硬、营业能力精湛、育人水平高明的高素质西席队伍是大学建设的基础性事情。文件强调了4个方面的内容。

一是强调把高校西席头脑政治素质和师德师风建设作为主要义务,突出5个抓手。第一,强化高校西席“四史”教育。明确制度化要求,在一定周期内做到全员全笼罩,指导宽大西席厚植信心情怀。第二,推进常态化师德培育修养。将各种师德规范纳入新西席岗前培训和在职西席全员培训必修内容,到达一定学时、审核及格方可取得高校西席资格并上岗任教。第三,落实师德第一尺度。将师德师风作为西席招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期审核、项目申报等的主要要求和第一尺度。第四,严肃师德问题查处。确立健全师德违规转达曝光机制,依托政法机关确立的天下性侵违法犯罪信息库,严把西席职业入口关。第五,完善西席思政事情组织治理系统。充分发挥高校党委西席事情部在西席头脑政治事情和师德师风建设中的统筹作用,增强头脑政治引领。

二是强调把推进高校人事制度革新作为突破口,推进4项革新。第一,完善高校西席聘用机制。高校凭据有关规定和办学实际需要,自主制订西席聘用条件,自主公然招聘西席。第二,加速高校西席体例岗位治理革新。实行岗位聘期制治理,进一步探索准聘与长聘相结合等治理方式,落实和完善能上能下、能进能出的聘用机制。第三,推进高校西席职称制度革新。完善西席职称评审尺度,分类设置评价指标。完善偕行专家评价机制,推行代表性功效评价。第四,推进高校薪酬制度革新。落实以增添知识价值为导向的收入分配政策,探索确立高校薪酬水平观察对照制度,健全完善高校工资水平决议和正常增进机制。完善高校内部收入分配激励机制,充分发挥收入分配政策激励导向作用。

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三是强调把细化落实西席评价革新作为要害路径,明确4项行动。第一,以破“五唯”为导向。注重凭能力、实绩和孝敬评价西席。坚持准确的人才使用导向,分类推进人才评价机制革新。第二,破除论文“SCI至上”。规范高等学校SCI等论文相关指标使用,坚决摒弃“以刊评文”。第三,确立审核评价效果分级反馈机制。确立院校评估、本科教学评估、学科评估和西席评价政策联动机制。合理设置审核评价周期,探索长周期评价。第四,完善教学质量评价制度。强化教学业绩和教书育人实效在绩效分配、职务职称评聘、岗位晋级审核中的比重。将教授为本专科生上课作为基本制度。

四是强调把提升高校西席教书育人能力作为基本要求,强化3项保障。第一,完善西席生长培训制度。健全西席生长系统,完善西席生长培训制度、保障制度、激励制度和督导制度。第二,建设高校西席生长平台。建实建强西席生长中央等平台。健全西席生长组织系统,推动建设各级树模性西席生长中央。激励高校与大中型企事业单位共建西席培育培训基地。第三,强化青年西席培育支持。激励高校扩大博士后招收培育数目,作为弥补师资的主要泉源。确立青年西席多元弥补机制。激励高校对优秀青年人才破格晋升、勇敢使用。用多种方式切实解决青年西席后顾之忧,全力支持青年西席发展。

2019年5月,教育部印发《天下职业院校西席教学创新团队建设方案》,为服务“学历证书 若干职业技能品级证书”(简称1 X证书)制度试点,面向职业院校,聚焦战略性重点产业领域和民生紧缺领域专业,经由三年左右的培育和建设,打造360个知足职业教育教学和培训实际需要的高水平、结构化的国家级团队。现在,首批立项建设国家级职教创新团队(以下简称“创新团队”)笼罩天下27个省(区、市)122所高职院校,树模引领了新时代高素质职教“双师型”西席队伍建设,深化了职业院校西席、课本、教法“三教”革新。一是开展全员培训,团队西席能力素质周全增强。遴选清华大学等18家培训基地,分专业领域开展组织培训者培训研修,提高模块化教学设计实行能力、课程尺度开发能力和教学评价能力,累次培训30余批跨越3.5万人次。启动实行国家“工匠之师”创新团队境外培训设计,分批次选派团队成员赴德国研修培训,学习借鉴国际“双元制”职业教育先进经验并举行本土化革新。二是创新在线培训,团队信息化水平稳步提高。2020年,委托同济大学在线开展德国职业教育专题培训,委托北京信息职业技术学院开展创新团队异地同步线上培训,累计培训3万余人,不停提高西席在教育教学中运用人工智能、大数据等新技术的实践能力。三是推动多方协作,团队建设整体水平不停提升。分领域确立19个协作共同体,通过研究互助、资源共享、职员互聘、学分互认等方式,围绕团队建设、人才培育、教学革新、职业技能品级证书培训审核等方面开展协同研修600余次。增强校企深度互助,教育部会同国家发改委、工信部、国资委遴选宣布中航、中铁团体等102家企业为首批天下西席企业实践基地,宣布创新团队实质性互助企业2800余家,在职员互聘、西席培训、技术创新、资源开发等方面开展深度互助、促进“双元”育人。四是设置专项课题,团队教改研究实践成效初显。聚焦职业教育教学、课本、课程、资源等革新创新,针对增强团队西席教学能力建设、构建对接职业尺度的课程系统、创新团队协作的模块化教学模式等焦点义务,设置重点专业课题123项,推动122家高职院校将职业技能品级尺度融入专业课程教学,建设智能化教学支持环境下的课程资源,共开发精品资源共享课程655门、在线开放课程969门。五是做好树模引领,辐射动员“三教”革新落地落实。各地各校因地制宜,对接本区域重点专业集群,统筹做好省、校级职业教育西席教学创新团队整体规划,现在已确立229个省级创新团队、1200余个校级团队、40余个省内团队协作共同体。(教育部西席事情司

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